泉州晚报报道：

人物名片：陈笃彬，博士生导师，福建省金门人，现任福建省金门同胞联谊会会长、泉州信息工程学院院长。长期从事高等教育和地方文史研究工作，在各级各类报刊上发表论文80多篇，出版论著16部。主持各级各类课题20项，获得各级各类奖项10项，曾获“泉州市优秀拔尖人才”称号。

 

创新人才培养模式 打造“工程师的摇篮”

泉州信息工程学院陈笃彬谈发展思路

 

核心提示：上个月，省教育厅公布“福建省首批深化创新创业教育改革示范高校”，泉州信息工程学院榜上有名，这意味着该校继升格本科院校后，又一次迎来了新的跨越发展契机。作为一所示范性应用型本科高校，泉州信息工程学院如何服务地方产业发展？如何创新人才培养模式，使人才更加适应社会发展需求？日前，记者专访了泉州信息工程学院院长陈笃彬，他高屋建瓴、侃侃而谈，诠释了泉州信息工程学院的发展思路。

 

面向产业 服务地方

专业与泉州制造业精准对接

 

陈笃彬表示，泉州信息工程学院自2002年创办以来，始终坚持“以人为本、以德为先、全面发展、质量立校”办学理念，秉承“知行合一”校训，以先进制造、电子信息、软件工程为特色，工科类专业占比70%，工学、管理学、经济学、艺术学各学科协调发展。2011年被确定为“福建省示范性高职院校”立项建设单位，2014年被教育部批准专升本，在泉州信息职业技术学院的基础上建立泉州信息工程学院。

“本着‘有所为，有所不为’的办学方略，学校的本专科专业与泉州制造业实现了100%精准对接。”陈笃彬说，泉州信息工程学院坚持“面向产业、服务地方”，围绕泉州优势产业以及产业创新发展需要，布局建设了6个紧密对接泉州制造业产业集群的特色专业群，包括电子信息专业群、高端装备制造专业群、互联网工程专业群、建筑工程专业群3个对接生产型制造业的专业群，以及创意设计专业群、现代服务专业群2个对接服务型制造业的专业群。同时，全力提升专业群对区域产业集群的支撑度。去年，该校对接生产型制造业的电子信息、高端装备、互联网专业群的3个核心专业，被省教育厅列为“服务产业特色专业”进行重点建设。

不仅如此，泉州信息工程学院还紧密围绕泉州经济社会发展重大需求，加强学科建设，凝练方向，培育团队、构建平台，主动融入泉州创新体系。目前学校科研平台和重点实验室承担省教育厅科技研究项目14项；承担大学生创新创业训练项目60项；承担约40项专利的培育。此外，该校充分利用自有教育教学资源，面向社会和企业开展职业技能鉴定培训、职业资格认证培训、继续教育等工作，为企业培养了一大批紧缺技术技能人员。

 

推进教育教学改革与创新

培养高素质应用型专门人才

 

“我们将创新创业教育融入人才培养全过程，致力于培养‘实基础、强能力、能创新、高素质’的应用型专门人才。”陈笃彬认为，每一所大学都应该具备改造社会、造福人类的理想，而培养适应社会需求的有用人才，更是大学的责任所在。

为此，在人才培养模式改革方面，泉州信息工程学院参照卓越人才培养计划和工程教育认证标准，以打造“工程师的摇篮”为目标，开展以“工学结合”、“CDIO”等为主要内容的教学模式改革，基本形成了德育为先的素质培养、应用为本的理论课程、能力为要的实践教学“三位一体”的课程体系，充分体现应用型、技术技能型人才培养特色。

在协同育人机制建设方面，该校进一步加强以“三个合作”（校企合作、校政合作、校校合作）为主要方式的协同育人机制建设。与泉州知名制造业企业、在泉科研机构、省内外知名高校（含台湾同类高校）、行业组织、产业园区等合作，通过组建职教集团、专业教学指导委员会等，开展应用型人才联合培养。

在实践教学改革方面，学院依据应用型高校的定位，构建“贯穿全程、校企相融”的实践教学体系，并努力建设一支实践创新能力强、教学科研水平高、富有团队协作精神的高水平应用型师资队伍。同时，坚持以实现创新创业教育与专业教育全程相融为目标，建立健全课堂教学、自主学习、强化实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系，人才培养质量显著提升。

在应用型人才培养的国际交流与合作方面，该校重视国际交流与闽台合作，是福建省首批与台湾高校开展合作办学试点的院校。学校长期与德国莱法州教育学院开展多方面交流，共建中德（泉州）职业教育师资培训基地。学校正进一步与德国、美国、乌克兰等地高校进行合作办学的友好洽谈。

“学校正全面推进教育教学改革与创新，全面提升内涵建设水平。到2020年，争取总体实现示范性应用型高校建设指标的基本要求，综合办学实力位居福建应用型高校前列，为实现中长期更高的发展目标奠定坚实的基础。”陈笃彬表示。

 

报道链接：http://szb.qzwb.com/qzwb/html/2017-07/24/content_343353.htm