时间

课程内容

8月27日

（14:30-17:30）

一、智慧教育时代的课程教学设计

1. 一场疫情加速了智慧教育的进程，智慧教育时代的课程设计对高校教师提出了全新挑战，本课程将首先从教学资源的形态、线上线下混合式教学模式、师生互动方式、学生综合能力训练方法、学习评价方式等方面的变革入手，探讨如何在课程设计中深度融合信息化；
2. 去年在泉州信息工程学院举办的BOPPPS工作坊主要是针对课堂如何进行有效教学，本次工作坊是针对一门课如何进行总体设计，课程设计如同大楼的总体建筑结构设计，是实施课程教学最重要的基础工作，如何进行一门课的课程设计是高校教师的盲点、也是痛点。为方便教师快速掌握课程设计方法，本课程将给参训教师详细介绍一款完整的课程设计模板，该模板是武汉轻工大学教师发展中心在充分借鉴美国高校先进的课程大纲设计理念、融合OBE理念、经过本土化实践研究、结合应用型高校特点研发的，迄今已在国内100余所高校推广应用，受到高度好评。其核心是指导教师就达到什么课程目标、如何整合教学内容、采用何种教学策略达成目标、如何进行学习过程评价等进行全面、具体、精心的教学实施方案设计；

二、以学生为中心的创新课程设计——课程教学实施方案设计（一门课）

本课程将引导教师从“以学生为中心”的金课理念出发，手把手教会教师课程教学实施方案模板的编写方法，具体包含四个板块：①如何描述课程基本信息；②如何建立课程教学目标与任务、厘清课程梗概；③如何切分课程单元与安排进度、如何根据教学目标设计教学策略；④如何设计过程性评价体系与细则（下午专题课程介绍如何操作）；

本课程重实操，重训练，就如何编制模板进行全程示范：全程信息化教学示范、全程互动教学示范、全程合作学习示范、全程“以学生为中心”教学示范、全程过程性评价示范等。

三、课程教学实施方案设计案例分析

为帮助参训教师快速入手编写课程设计模板，将分享两份对泉州信息工程学院教师有借鉴意义的优秀范例，给大家示范具体的编制内容和操作方法。

8月28日

（8:00-12:00）

一、促进学生主动学习的学习评价方案设计

以学生为中心的教学需要具体落实在如何引导学生积极学、如何促进学生主动学，进行教学全过程评价是最有效的手段，本课程将说明过程性评价的重要意义、基本原则、基本策略，介绍课程设计模板中关于过程评价体系设计的核心内容及三个主要设计元素的设计方法。核心内容包括：如何根据课程的重难点及各教学单元目标，设计合理的课程配分；如何通过配分均衡图评估各种评价方式的均衡性；如何针对主观性评价问题设计科学、合适的评价量的设计方法。

二、学习评价方案设计实做、分享、点评

本着方便实操且实用的原则，本课程为参训教师提供了专家团队精心研发的过程评价设计模板，包括配分表、均衡图、评价量表等，全程专家手把手教，学员边学边做，边做边练，能现场学会三个核心元素

三、小组说课流程与评价原则

8月28日

（14:30-17:30）

分组说课（4人）+小组同伴反馈+带领员指导，分5组

通过系统学习后，参训教师选取一门课程、应用模板独立编写自己的课程教学实施方案，分批分组说明自己的课程设计方案，通过学员相互反馈、专家点评等方式指导教师改进完善各自的设计方案。

小组工作坊总结

信息化教学技术在课程教学设计中的应用

8月29日

（8:00-12:00）

分组说课（6人）+小组同伴反馈+带领员指导，分5组

8月29日

（14:30-17:30）

分组说课（4人）+小组同伴反馈+带领员指导，分5组

小组工作坊总结

信息化教学技术在课程教学设计中的应用

本课程旨在帮助参训教师建立信息化教学的理念、思维，学习常见的信息化教学资源建设的途径、常用的信息化教学平台及移动教学工具的使用方法；

具体内容包括：如何搜集与自建信息化资源；如何融合信息化进行过程性学习评价设计；如何应用移动教学软件工具（以学习通或微助教为例）进行课堂互动教学及学习评价。

8月30日

（08:30-12:00）

分组说课（6人）+小组同伴反馈+带领员指导，分5组

8月30日

（14:30-17:30）

分组说课（4人）+小组同伴反馈+带领员指导，分5组

小组工作坊总结

信息化教学技术在课程教学设计中的应用

8月31日

（8:00-12:00）

分组说课（6人）+小组同伴反馈+带领员指导，分5组

8月31日下午
（14:30-17:30）

分组说课（4人）+小组同伴反馈+带领员指导，分5组

小组工作坊工作总结

信息化教学技术在课程教学设计中的应用