评价基元

观测点

参考权重

等级标准

备注

A

C

1.

教学

基本

条件

1.1

教学文件

0.3

制定了科学规范的课程设计管理规定;制定了符合要求的课程设计教学大纲、指导书

有课程设计管理规定;有课程设计教学大纲、指导书

根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整

1.2

物质条件

0.4

实验设备、场地、参考资料等能够满足课程设计教学要求

实验设备、场地、参考资料等条件基本满足要求

1.3

师资力量

0.3

指导教师队伍结构合理，具备主讲教师资格，能较好满足教学要求

师资力量基本满足教学要求

2.

教学

实施

过程

2.1

教学目标

0.2

课程设计的目的、任务符合培养计划要求;对综合运用所学知识、能力训练、素质培养要求明确，内容具体

课程设计目的、任务基本符合培养计划要求;对知识运用、能力训练、素质培养有要求

2.2

课题选择

0.2

符合课程设计教学要求;课题的深广度与份量适当;提供基本题目和可选题目

基本符合课程设计教学基本要求;课题的深广度与份量基本适当;提供基本题目

2.3

指导工作

0.2

认真贯彻因材施教的原则，注重培养学生的实践能力与团队合作精神;能够严格要求学生，注重素质教育

注意培养学生的实践能力 ;对学生有基本素质要求

2.4

学生工作状况

0.2

90%以上的学生能够按照设计与进度独立完成设计工作

70%以上的学生能够按照设计与进度独立完成设计工作

2.5

成绩考核

0.2

有科学、规范的评分标准;成绩评定严肃、认真、科学、公正

有评分标准;成绩评定基本正常

3.

设计

效果

3.1

课程设计质量

0.6

课程设计报告符合技术要求与撰写规范的占90%以上;课程设计成果质量达到任务要求的占90%以上

课程设计报告符合技术要求与撰写规范的占70%以上;课程设计成果质量达到任务要求的占70%以上

3.2

综合评价

0.4

达到了基本训练与综合运用所学知识的教学要求;提高学生分析问题、解决问题及实践能力有效果明显

基本上达到了基本训练与综合运用的教学要求;对提高分析问题、解决问题及实践能力有一定效果

4.

总结

归档

4.1

设计总结

0.6

课程设计结束后，指导教师、教研室应认真对课程设计情况（包括任务书完成情况、成果、成绩评定、学生情况及主要工作经验、存在的主要问题及对策建议等）进行全面总结。

有总结材枓

4.2

资料归档

0.4

各项资料，包括课程设计教学大纲、实施方案、课程设计任务书、课程设计图纸及说明书（或论文报告）、相关附件材料、成绩考核表等文件，填写规范，保存完整，归档及时。

课程设计材料做到全部存档，工作比较及时、规范

备注

B的等级标准为：C＜B＜A；D的等级标准为：D＜C

评价

基元

评价要素

分值

评价内涵

评价方法

评价等级

A

B

C

D

分数

1.

教学

基本

条件30分

1.1

教学文件

8

课程设计管理规定、教学大纲、指导书、任务书

检查课程设计管理规定教学大纲、指导书、任务书

1.2

物质条件

12

实验设备、场地、参考资料等教学要求

现场检查

1.3

师资力量

10

指导教师队伍结构，具备主讲本门课程的教师资格;师生比

查阅指导教师名册、职称、学历、指导学生人数等

2.

教学

实施

过程40分

2.1

教学目标

8

课程设计的目的、任务;对综合运用所学知识、能力训练、素质培养等内容

检查课程设计教学大纲

2.2

课题选择

8

课题的深广度与份量;基本题目和可选题目

检查课程设计指导书、任务书、设计题目一览

2.3

指导工作

8

因材施教、重培养学生的实践能力与团队合作精神、严格要求学生，注重素质教育

现场检查、答辩情况

2.4

学生工作状况

8

90%以上的学生能够按照进度独立完成设计工作

考核记录

2.5

成绩考核

8

评分标准、成绩

检查评分标准、成绩册

3.

设计

效果30分

3.1

课程设计质量

18

课程设计报告、课程设计成果质量

检查设计说明书、图纸、实验装置

3.2

综合评价

12

学生基本训练、综合运用所学知识的能力、分析问题、解决问题及实践能力

检查设计现场、设计说明书、答辩情况

评价

结论

学院

项目

评价得分

评价人

评价时间

评语

备注

A、B、C、D四个等级的权重值（90≤A <95； 76≤B<89； 60≤C<75；30≤D<59）评价等级分数计算公式= 评价等级权重值*评价要素分值。评价得分=∑评价要素分数。