评价

基元

观测点

权重

等  级  标  准

备注

A

C

1.

态度

1.1

教师

态度

0.4

教师对待辅导和答疑认识正确，态度端正，辅导和答疑认真

能正确对待辅导和答疑，辅导和答疑较认真

根据学科专业特点和具体实

际情况可进行适当调整

1.2

学生

态度

0.6

学生认真配合教师的辅导和答疑工作

学生对教师的辅导和答疑工作比较配合

2.

准备

2.1

内容

0.8

认真了解和分析学生的学习情况，确定辅导对象和辅导的重点内容；对课堂教学内容注意查漏补缺，使之完整和深化

对辅导对象和辅导的重点内容基本清楚

2.2

安排

0.2

教师辅导事先安排好辅导时间和地点，安排合理，计划性强

基本能事先安排好辅导时间和地点。

3.

辅导

答疑

3.1

方法

0.4

因材施教、方法灵活、形式多样，根据不同情况采取集体辅导和个别答疑；对学生进行提示、引导和点拨，教会学生分析、思考和解决问题的方法

能采取不同的方法进行辅导，能对学生进行提示、引导和点拨

3.2

次数

0.3

除课后辅导外，每两周安排专门时间辅导至少1次，每次时间达到2学时

除课后辅导外，每两周安排专门时间辅导至少1次，每次时间达到1学时

3.3

适时

0.3

授课后及时辅导

授课后能辅导

4.

总结

4.1

总结

0.6

每次辅导后进行认真总结，找出教学中存在的不足，提出改进教学的意见

辅导后能进行总结，提出改进教学的意见

4.2

记录

0.4

注重课后反思，认真全面修改教案和讲稿，充实教学内容，改进方法和手段

课后能修改教案和讲稿

评价

基元

评价要素

分值

评价内涵

评价方法

评价等级

A

B

C

D

1.

辅导

态度

1.1

教师态度

6

教师对待辅导与答疑的态度及重视程度

学生问卷调查或召开学生座谈会

1.2

学生态度

9

学生对待辅导与答疑的态度及重视程度

了解任课教师和辅导员（班主任）

2.

准备

质量

2.1

内容

12

辅导内容针对性、完整性和深化性

查阅教师教案和班级教学日志

2.2

安排

3

辅导时间、地点安排的合理性、计划性。

同上

3.

辅导

质量

3.1

方法

24

因材施教、辅导方法及形式情况

查阅教师教案，或组织学生问卷调查，或召开学生座谈会

3.2

次数

18

每周辅导次数，每次辅导时间

查阅教师教案和班级教学日志

3.3

适时

18

授课后及时辅导情况

同上

3.4

总结

6

每次辅导后总结情况

查阅教师教案和讲稿教案

3.5

记录

4

填写辅导答疑记录情况

查阅教师教案和班级教学日志

4.

评

价

结

论

本评价方案有3项评价基元，共9个评价要素，评价情况如下：

达到A档：  项； B档：  项；C档：  项；D档：  项

评价得分

评价等级

负责人签字

日期

备

注

评价结果计算公式S=∑X_j·Y_j，其中X_j分别表示A、B、C、D四个等级的权重值（A＝1，B＝0.8，C＝0.6，D＝0.4），Y_j表示各评价要素的分值。评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种。优秀：90≤S≤100;良好75≤S≤89；合格：60≤S≤74;不合格：S<60