泉信院〔2016〕85号
一、作业与练习质量标准
（一）基本要求
作业与练习有利于培养学生掌握正确的思想方法，加强学生思维训练，提高学生运用基本理论解决实际问题的能力，是教学过程的重要环节。作业与练习基本要求如下：
1.任课教师应培养学生严谨科学态度，求真务实学风，防止抄袭行为的发生。
2.任课教师应根据课程的特点和性质，精心、选择或设计作业与练习项目，要求突出重点，注意基本知识的理解与应用、基本技能和专业技能的培养，并力求内容精练，方法灵活，形式多样。
3.任课教师布置作业与练习应目的明确、循序渐进、难易适度、数量适中，符合教学大纲要求，并对作业应达到的标准、完成的时间向学生提出明确要求。
4.对学生完成的作业应及时认真批改，客观公正地评定成绩，如实签写批改日期。
5.应及时认真讲评、总结作业与练习，并持之以恒。
6.作业与练习成绩，应作为平时成绩组成之一，以一定的比例计入学生课程终评成绩。教师要督促学生按时完成作业，对不交或抄袭作业和学生，应给予批评教育。
7.每门课程应有作业或练习。
（二）质量标准
作业与练习质量标准表
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评价 基元 |
观测点 |
权重 |
等 级 标 准 |
备注 |
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A |
C |
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1. 态度 |
1.1 教师 态度 |
0.5 |
态度端正，明确作业与练习的目的，十分重视作业与练习教学环节；根据课程的性质与特点，为学生开列参考书目，要求学生作读书笔记、资料卡片等 |
态度较端正，基本明确作业与练习的目的，较重视作业与练习教学环节，能为学生开列参考书目 |
根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整 |
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1.2 学生 态度 |
0.5 |
明确作业与练习的必要性和重要性，认真对待作业与练习 |
对作业与练习的必要性和重要性认识一般 |
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2. 设计 |
2.1 类型 |
0.3 |
以书面作业为主，讨论、研究性题目为辅，力求做到类型全面（阅读、书面、实验、操作、调研、社会实践），形式多样 |
类型较全面，形式较多 |
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2.2 内容 |
0.7 |
内容全面，符合教学大纲要求。突出重点，注意基本知识的理解与应用，基本技能和专业技能的培养 |
内容基本符合教学大纲要求，注意基本知识的理解与应用，基本技能和专业技能的培养 |
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3. 布置 |
3.1 难度 |
0.3 |
布置作业能与课堂教学内容相结合、相呼应，循序渐进，难易适度 |
能结合课堂教学布置作业，难易基本合适 |
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3.2 数量 |
0.3 |
每门课程均应依据其性质布置相应的作业量，数量适量，次数恰当，达到训练目的 |
数量和次数基本合适 |
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3.3 要求 |
0.4 |
对学生的作业与练习应达到的标准和完成的时间提出明确要求 |
对学生的作业与练习应达到的标准和完成的时间提出要求 |
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4. 批改 |
4.1 批改 |
0.8 |
对所有学生的作业认真批改，并注明成绩、批改日期；对不合格的作业，指出错误，退回订正。 |
对学生作业选批选改，且作业批改较认真，注明成绩、批改日期 |
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4.2 记录 |
0.2 |
作业批改记录详细，成绩登记认真，作为平时成绩依据之一 |
有作业批改记录和成绩登记 |
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5. 讲评 |
5.1 讲评次数 |
0.4 |
在作业与练习批改的基础上，适时进行总结和讲评 |
能适时对学生作业进行总结和讲评，基本做到每次作业讲评 |
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5.2 讲评 内容 |
0.6 |
讲评认真，既能对学生作业中共性的错误进行纠正，也能对学生不同思路进行总结和介绍 |
作业讲评认真 |
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二、作业与练习质量评价方案
（一）评价方案
以《作业与练习质量标准》为依据，按作业与练习质量评价表中评价要素的内涵和评价方法，分项定等后计算分值，对教师个体在教学工作中作业与练习质量进行评价。首先对各评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，按《作业与练习质量标准》中A、C的标准，低于A高于C为B，低于C为D；然后计算评价基元的得分，得分＝∑评价要素分值*等级系数（等级系数：A∶1、B∶0.8、C∶0.6、D∶0.4）：评价总分S等于每项得分之和，评价结果按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：90≤S≤100；良好75≤S≤89；合格：60≤S≤74；不合格：S<60。
（二）有关说明
1.作业与练习质量评价一般由学院组织实施，以教研室为单位进行同行评价；
2.作业与练习质量评价一般每学期进行一次，评价结果将在教师教学业绩考核中占一定的权重；
3.作业与练习是考察教师的教学态度、职业道德与敬业精神的重要方面，也是考察学生学习态度、学习质量和学习能力的重要方面，各学院应对此教学环节给予充分的关注。
作业与练习质量评价表
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评价 基元 |
评价要素 |
分值 |
评价内涵 |
评价方法 |
评价等级 |
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A |
B |
C |
D |
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1. 教学 态度 |
1.1 教师态度 |
6 |
教师对待作业与练习的态度及重视程度 |
查阅作业与练习 |
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1.2 学生认真 |
9 |
学生对待作业与练习的态度及重视程度 |
查阅学生作业完成情况和质量 |
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2. 作业 质量 |
2.1类型 |
6 |
作业与练习的类型与形式 |
查阅学生作业与练习 |
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2.2内容 |
14 |
作业与练习内容符合教学大纲要求，体现基本知识的理解、基本技能、专业能力和创新意识培养 |
查阅教学大纲、教材、教案和学生作业与练习 |
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2.3难度 |
6 |
作业与练习的难度是否适中 |
查阅教学大纲、教材和学生作业与练习 |
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2.4数量 |
6 |
作业与练习的数量与次数是否适当 |
查阅学生作业与练习 |
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2.5质量 |
8 |
学生作业与练习的质量 |
查阅学生作业与练习 |
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3. 批改 质量 |
3.1批改 |
24 |
作业批改方式和批改情况 |
查阅学生作业与练习 |
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3.2记录 |
6 |
批改记录和成绩登记情况 |
查阅作业批改记录本和成绩登记表 |
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3.3适时 |
6 |
作业与练习讲评及时情况 |
召开学生座谈会或查阅教案 |
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3.4认真 |
9 |
作业与练习总结和讲评情况 |
走访学生或召开学生座谈会 |
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评 价 结 论 |
本评价方案有3项评价基元，共11个评价要素，评价情况如下： 达到A档： 项； B档： 项；C档： 项； D档： 项 |
评价得分 |
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评价等级 |
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签 字 |
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评价日期 |
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备 注 |
评价结果计算公式S=∑Xj·Yj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的权重值（A＝1，B＝0.8，C=0.6，D=0.4），Yj表示各评价要素的分值。评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种。优秀：90≤S≤100；良好75≤S≤89；合格：60≤S≤74；不合格：S<60 |
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泉州信息工程学院
2019年11月15日修订
