课程是人才培养的载体，是教学建设的重点，是教学改革的核心。为了促进教师形成稳定的教学方向，投身课程建设，做好课程教学，提升课程质量，依据《泉州信息工程学院课程建设与管理办法》，学校决定实施“一师一优课”建设，并制定本办法。

一、建设原则

1. 全员参与。学校所有自有专任教师（指全日制在学校工作的教师）均要选择一门课程作为建设对象，外聘教师自愿参加建设。

2. 全面覆盖。“一师一优课”建设涵盖各种类型课程，专职实验人员可选择实践教学课，专职学工人员可选择所承担的素质教育类课程。

3. 有序建设。教学单位要按照核心课程、必修课程、选修课程的先后顺序组织开展“一师一优课”建设。

4. 持续提升。“一师一优课”建设不是短期行为，而是长期工作。参与教师要通过持续研究和长期建设成为所建设课程的名师。

二、建设办法

1. 选课。教学单位要充分重视“一师一优课”建设的重要意义，要召开专项工作会议，组织自有专任教师依据本单位课程建设规划和学校要求，按照高级职称教师选建核心课程、自有专任教师首选必修课程的原则选课并填写《泉州信息工程学院“一师一优课”建设申报表》（附件1），经本单位研究确认后，填写《泉州信息工程学院课程三级管理信息统计表》（附件2），报送教务处和发展规划与质量管理处备案。

2. 说课。“一师一优课”承建教师（以下简称优课教师）要按照教书育人、立德树人的根本任务，依据课程教学目标，认真思考课程教学内容、教学条件、教学形态、教学方法、教学团队、学习评价、课程思政等建设，撰写《泉州信息工程学院优质课建设方案》（以下简称建设方案）（附件3）。学校和教学单位分级组织开展“说课”活动，相互交流、相互借鉴、相互促进。

3. 建课。优课教师要依据建设方案细化实施计划，按照“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，紧扣课程教学目标，制定课程教学大纲，开展课程资源建设，积极改革教学方法手段，不断提升学生学习效果。

4. 晒课。教学单位要在本单位网站设置教学建设与改革栏目,发布“一师一优课”建设情况，优课教师要在网站粘贴申报表、建设方案等材料，并随时展示课程建设进展与成果，以便相互学习、经验共享。

5. 评课。教务处要建立“一师一优课”巡查机制，定期浏览各教学单位“一师一优课”建设栏目，每年进行一次进程评估，对长期不建的课程要及时提醒。质量管理部门要把“一师一优课”作为期中教学建设的重点内容，加大对教师评价的权重。

三、管理模式

1.分级管理。“一师一优课”课由学校提出建设要求，教学单位负责落实。各教学单位要明确“一师一优课”建设负责人、课程组（模块）和所属专业间的三级管理关系，并督促各级按照计划开展建设工作。“一师一优课”教师每年均要制定并提交学年建设计划，撰写“一师一优课”教学设计。建设期内，原则上不得变更课程；若有特殊情况确需变更的，必须由课程归属学院提出书面申请，报学校审批。

2.重点监控。“一师一优课”建设运行过程中，实行课程跟踪机制，持续跟踪课程资源更新情况，将督导专家听课、同行听课和学生评教等均纳入跟踪评价范围，在各类教学检查和评价中，对“一师一优课”实施重点监控。

3.奖惩机制。对于“一师一优课”建设，除常规督导听课外，每学期由学校组织一次评估，评价课程教学效果和学生学习效果。教务处会同发展规划与质量管理处对考评结果汇总后，给出优秀、合格、不合格三个等级。评价结果作为二级学院（中心）年终考核的重要内容。二级学院（中心）对所属“一师一优课”建设存在的问题，及时反馈给“一师一优课”建设教师，限期整改。对于“一师一优课”建设达到精品课程要求的，按课程总数的10%课程选拔进入校级精品课程立项，给予相应的奖金支持。

四、本办法自2019年9月起执行。

    五、本办法解释权归教务处。